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学校动态郑州电子信息中等专业学校：模仿、合作地玩
发布时间：2024-05-03 来源：郑州电子信息中等专业学校
郑州电子信息中等专业学校发展阶段特点：我也要玩——模仿、合作地玩
入园以后，自理能力逐渐增强，开始适应园生活，并产生较多的模仿行为。他们不再局限于玩自己的玩具，常学着别人一起玩。他们还常常模仿老师的样子，自己做小老师。
教师手记3：小朋友越来越喜欢老师的东西。坐一坐老师的椅子，摇一摇老师的铃鼓，弹一弹老师的钢琴，翻一翻老师的“大书”，像老师一样在黑板上用粉笔写字画画，有时拿着油画棒就在黑板上画了起来……举不胜举，但凡老师的样子，他们学得惟妙惟肖。
郑州电子信息中等专业学校相应措施：增添反映园生活的内容，如：“宝宝园”为准备一些小铃鼓、图书和玩具，让在模仿活动中提高自己学习的能力。生活区里，提供大大小小的娃娃及配套的衣服、裙子，让练习穿衣服、扣纽扣、系鞋带。语言区里，提供主题明确、画面鲜明的单幅图片，让大胆地像老师一样根据图片讲述，提高的语言表达能力。另外，还可结合主题活动“能干的小手”，开设动手区，为提供五颜六色、大小不一的珠子，互相模仿，练习穿项链、手链等。活动规模相应扩大，提供的材料也较前一阶段丰富。如动手区里既有大圆珠又有小塑料珠，这样，手指肌肉发展水平不一样的孩子可分别选择活动材料。教师手记4：“娃娃家”又开始活动了，孩子们争先恐后地要做爸爸、妈妈，不断地模仿爸爸、妈妈带孩子，杨博烧了一道“番茄蛋汤”的菜，又烧一道“番茄蛋汤”的菜，反反复复地给孩子吃，孩子也吃得津津有味；钱锟呢，则模仿爸爸去上班，回家后就带妈妈、孩子去饭店餐厅吃饭，吃完饭又去上班，然后又是回家、吃饭。
相应措施
（1）这一阶段，彼此间比较熟悉了，开始有合作的愿望，老师要抓住机会，强化他们的这种合作意识。活动过程中要及时帮助协商解决发生的问题，保证活动正常开展。（2）培养分享精神。由于年龄小，角色意识很弱，再加上他们注意力易分散，活动时常常会忘了自己的角色而犯一些可笑的错误。因此，不过分强调游戏的逼真。如：把煤气灶拿在手上烧饭，娃娃家里有两个妈妈等。老师不要为追求游戏的逼真而去纠正、指责，那样会挫伤活动的积极性。可适当让采用“轮流式”的方法来玩，体验分享后的愉快和乐趣。
本文来源：河南省大中专学校联合招生网https://www.hnszzxx.com/
本文标题：郑州电子信息中等专业学校：模仿、合作地玩
本文地址：http://dzxxzd.hnszzxx.com/news/itemid-6781.shtml
入园以后，自理能力逐渐增强，开始适应园生活，并产生较多的模仿行为。他们不再局限于玩自己的玩具，常学着别人一起玩。他们还常常模仿老师的样子，自己做小老师。
教师手记3：小朋友越来越喜欢老师的东西。坐一坐老师的椅子，摇一摇老师的铃鼓，弹一弹老师的钢琴，翻一翻老师的“大书”，像老师一样在黑板上用粉笔写字画画，有时拿着油画棒就在黑板上画了起来……举不胜举，但凡老师的样子，他们学得惟妙惟肖。
郑州电子信息中等专业学校相应措施：增添反映园生活的内容，如：“宝宝园”为准备一些小铃鼓、图书和玩具，让在模仿活动中提高自己学习的能力。生活区里，提供大大小小的娃娃及配套的衣服、裙子，让练习穿衣服、扣纽扣、系鞋带。语言区里，提供主题明确、画面鲜明的单幅图片，让大胆地像老师一样根据图片讲述，提高的语言表达能力。另外，还可结合主题活动“能干的小手”，开设动手区，为提供五颜六色、大小不一的珠子，互相模仿，练习穿项链、手链等。活动规模相应扩大，提供的材料也较前一阶段丰富。如动手区里既有大圆珠又有小塑料珠，这样，手指肌肉发展水平不一样的孩子可分别选择活动材料。教师手记4：“娃娃家”又开始活动了，孩子们争先恐后地要做爸爸、妈妈，不断地模仿爸爸、妈妈带孩子，杨博烧了一道“番茄蛋汤”的菜，又烧一道“番茄蛋汤”的菜，反反复复地给孩子吃，孩子也吃得津津有味；钱锟呢，则模仿爸爸去上班，回家后就带妈妈、孩子去饭店餐厅吃饭，吃完饭又去上班，然后又是回家、吃饭。
相应措施
（1）这一阶段，彼此间比较熟悉了，开始有合作的愿望，老师要抓住机会，强化他们的这种合作意识。活动过程中要及时帮助协商解决发生的问题，保证活动正常开展。（2）培养分享精神。由于年龄小，角色意识很弱，再加上他们注意力易分散，活动时常常会忘了自己的角色而犯一些可笑的错误。因此，不过分强调游戏的逼真。如：把煤气灶拿在手上烧饭，娃娃家里有两个妈妈等。老师不要为追求游戏的逼真而去纠正、指责，那样会挫伤活动的积极性。可适当让采用“轮流式”的方法来玩，体验分享后的愉快和乐趣。
本文来源：河南省大中专学校联合招生网https://www.hnszzxx.com/
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